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本帖最后由 灏子 于 2014-11-17 18:26 编辑

  教育部高等教育教学评估中心13日发布《中国工程教育质量报告(2013年度)》。《报告》显示,用人单位认为我国工科毕业生的实际动手能力需要加强;相关行业组织则认为,工科毕业生在国际竞争能力等诸多方面有待进一步提高。这些都要求工程教育人才培养应适时做出相应的调整和变革。

  《报告》从行业发展和用人单位需求两个维度,对我国工程教育的社会需求适应度进行了分析。对260多家用人单位进行的满意度调查显示,八成的用人单位能够招聘到所需要的工科毕业生,近七成工科本科毕业生实际从事工作与所学专业相关程度较高;但工科毕业生的实际动手能力需要加强。

  同时,对中国机械工程学会、中国石油和化学工业联合会、中国水利学会、中国计算机学会、中国软件行业协会、中国电工技术学会等6个行业组织的调研情况显示,我国工程教育基本适应近年来行业的快速发展需要,提供了基本满足行业需求的工程科技人员。但是,工科毕业生在国际竞争能力、经营管理能力、学科知识交叉融合能力等方面有待进一步提高。

  清华大学工程教育研究中心教授王孙禺评论说,我国工程教育因学生培养质量不尽如人意而常受诟病,动手能力不强、与行业发展脱节、创新不足等问题都是高教界、产业界十分关注且亟须解决的问题。《报告》客观分析了我国工程教育面临的问题,有理有据,为今后的改革提供了依据和参考。

  据介绍,除社会需求适应度外,《报告》还首次尝试将工程教育培养目标达成度、办学条件支撑度、质量监测保障度、学生和用户满意度作为分析指标,用大量数据和事实客观呈现了我国工程教育取得的主要成绩,分析了其中的深层次问题,并有针对性地提出了进一步提高工程教育质量的对策与建议。

  教育部高等教育教学评估中心主任吴岩表示,《报告》研制过程中使用了大量第一手数据和史料信息,包括近10年积累的工程教育认证资料、6家行业学会、协会(联合会)走访调研材料、近30位专家的访谈材料、260多家用人单位和4万多名学生的问卷调查等,翔实的数据和事实保证了报告结论的实证性、科学性和权威性,今后将每年持续发布。

  工程教育是我国高等教育的重要组成部分,据统计,截至2013年,我国普通高校工科毕业生数达到2876668人,本科工科在校生数达到4953334人,本科工科专业布点数达到15733个,总规模已位居世界第一。

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